10月8日
全球设计教育论坛暨庆祝湖南大学
工业设计40周年国际学术活动
以线上线下混合的方式
在湖南大学设计艺术学院举办
湖南大学工业设计自1982起
历经40年发展
1993年获得国内首批工业造型艺术（现设计学）
硕士学位授予权
2005年获得设计艺术学（现设计学）
博士学位授予权
2006年被美国《商业周刊》评为
全球60所最佳设计艺术学院之一
2008年工业设计专业
被评为国家级特色专业
2011年获得设计学一级学科博士授予权
2017年设计学学科在教育部
第四次学科评估中被认定为A类学科
学院拥有国家级实验教学示范中心
国家级人才培养示范区
数字文化创意智能设计技术文化和旅游部重点实验室
是中意设计创新中心建设单位
湖南省工业设计创新平台建设单位
国际艺术设计与媒体学院联盟（Cumulus）会员
世界设计组织（WDO）候任主席Thomas Garvey博士
肯定了湖南大学工业设计40年来对我国设计人才培养和国际设计教育发展所做出的贡献。面向未来，在世界各地逐步走出新冠疫情影响的下一个十年，需要全球的设计教育者共同思考未来设计教育的使命，围绕“人类命运共同体”，针对世界范围内发展多样性问题进行多边对话。工业设计与经济、产业、社会、科技创新息息相关，需要全球设计教育者从经济与社会发展、产业技术与环境资源等领域开展学术合作，共享教育资源。
世界设计组织（WDO）候任主席
Thomas Garvey博士。
丹麦皇家艺术学院产品设计研究院前院长Troels Degn Johansson博士分享了欧洲设计界对当前全球领域危机的思考，认为设计师们现在比任何时候都更需要关注全球性发展，用设计手段应对全球性挑战，如气候危机与碳中和、公共卫生和世界和平以及大规模技术与经济发展对未来社会可能带来的各种挑战，促进相互理解与合作。
丹麦皇家艺术学院产品设计研究院前院长
Troels Degn Johansson博士在线分享。
对于如何通过设计教育应对全球性挑战角度，英国拉夫堡大学设计与创意艺术学院院长Cees De Bont教授援引了《为真实世界而设计》的作者维克多·帕帕耐克提出的“设计解决真实世界问题”的理念，认为在发生了巨大变化的今天，设计者更应该保持社会与道德责任感。
英国拉夫堡大学设计与创意艺术学院院长
Cees De Bont教授在线分享。
面向数智时代的设计教育同科技进步与社会发展之关系，英国伦敦艺术大学创意计算研究所所长Mick Grierson教授提出“以人为中心的人工智能”（Human-Centered AI）这一理念，认为数智时代的设计教育更需要以人为中心，发挥设计者的主观能动性去改善智能技术对人和社会的影响，为人类更美好的未来，可持续性地塑造科技发展。
英国伦敦艺术大学创意计算研究所所长
Mick Grierson教授在线分享。
美国普渡大学工业设计与交互设计系主任Zhenyu Qian教授
提出“数据驱动的产品设计”（Data-driven product design）模式，认为设计师应该有从知识驱动向数据驱动的设计方法转变，利用各种数据工具与智能化平台赋能设计创新是未来的关键。
美国普渡大学工业设计与交互设计系主任Zhenyu Qian教授。
芬兰阿尔托大学Lily Diaz-Kommonen教授分享了欧盟数字文化虚拟现实博物馆研究，通过在虚拟与物理空间中人与数字文化遗产的对话，让体验者从不同维度更好地解读与反思欧洲的文化遗产。
芬兰阿尔托大学Lily Diaz-Kommonen教授
同
时提到科技与智能产品的应用永远无法取代人与人之间的真实互动，在数智时代，全球不同地区的社区应更加强对话与联结。湖南大学工业设计近年来持续探索数智赋能的多学科交叉人才培养模式，围绕智能装备、智慧出行、智慧健康、数据智能与服务设计、可持续与生态设计、数字文化创新等六个模块，建立了一系列设计教学与研究方面的数据库、工具、平台，得到了专家们的积极肯定。
芬兰阿尔托大学Lily Diaz-Kommonen
教授。
2022年9月，国务院学位委员会、教育部发布《研究生教育学科专业目录（2022年）》，设计学成为交叉学科中重要的创新力量。针对中国工业设计学院众多、体量庞大的特点，教育部教学指导委员会主任何人可教授向与会专家提出“中国未来设计教育应如何提高”之问。
多样性、领导力、探索精神和为中国的产业发展服务
是未来教育发展的核心，也对湖南大学工业设计以文化引领、数智赋能的办学特色提出了更高的期待。本次论坛的成功举办将成为相关国内外设计教育对话交流的又一起点，湖南大学工业设计历经40春秋再次出发。
与会专家的线上合影。
来源 | 设计艺术学院 红网时刻
通讯员 | 王巍 栾之珑
排版｜刘旭
责编 | 唐思 周丹
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