走过葱郁的林荫道，一座高大的建筑伫立在湖大校园里。拾级而上，我们走进机械与运载工程学院的大门，与张冠华领衔的微纳能源团队相见。

作为团队带头人，张冠华以其独特的科研理念和育人方式，带领成员专注于功能微纳结构加工及应用研究，在微观世界里探索无限可能。在这条充满挑战的科研道路上，他们从未止步。

提及机械，大家脑海中浮现的往往是结构精密的大型重工装备。张冠华团队却独树一帜，专注于新型“微”机械和“微系统”中的超精密微纳结构。张冠华回忆：“十几年前，这是个未知的全新领域，许多内容尚停留在概念阶段。”彼时的她还刚刚开启研究生涯，面对几乎一片空白的新领域，她选择深耕，也在一路摸索中见证了该新兴领域从萌芽到蓬勃发展的全过程。

“开放”是张冠华常挂在嘴边的词。她强调：“我们的研究非常前沿，必须将

目光投向全球，紧跟世界一流科研水平。”团队每年都会招收来自“一带一路”沿线国家的留学生，始终保持开放包容的态度。

2021级博士生赵纳就是其中一员。来自伊拉克的他将加入团队的经历称为“美丽的缘分”，赵纳回忆：“起初，张老师只是我Frontiers of Engineering Technology and Management课程的老师，但她十分关心我们的生活学习状况，课后也积极和我们交流。”由此，赵纳萌发了跟随张冠华做研究的想法。对此，张冠华“敞开怀抱”热烈欢迎，带领他实现了从土木工程专业到微纳制造领域的跨越。赵纳还惊讶地发现，自己的中文名“海纳百川”的“纳”与“微纳”二字不谋而合。谈及这个美丽的巧合，赵纳仍然难掩激动：“那时我就知道，我与微纳制造一定是命中注定的缘分。”

开放的团队氛围让学生们受益匪浅。张冠华注意到，有的学生习惯接受式学习，有的学生则喜欢刨根问底，于是，她时常要求这群来自不同国家、性格各异的学生们在实验室中互相交流、合作，让双方都能受益。

2022级博士生聂泽奇坦言：“这让我既‘头疼’又兴奋。”首先是语言的障碍，尤其专业领域的表达术语，需要长时间磨合。“我们通常采用提问法。比如有些实验设备虽然我会操作，却很难将其工作原理完全讲清。如果他们问起来，我就得花时间查资料，彻底弄明白才行。”

这种开放式的提问机制不仅能促进知识的深入理解，更能激发学术交流与创新活力。正如张冠华所言：“这种互动在某种程度上能够弥补各自的知识盲区。”通过相互促进的交流模式，学生们不断突破各自研究领域的认知疆界。

在日常教学中，张冠华总是潜移默化地教育学生自信自强，“不要恐惧未来”。在她的影响下，团队形成了“敢想敢为”的氛围，每一个成员都能朝着自己的梦想勇敢前进。

2022级硕士生张亚朋一直记得那场对他意义重大的“互联网+”比赛。刚加入团队时，他以为研究生生活不过是实验与论文的循环，张冠华却主动找他谈话，建议他“与其困守书斋，不如以赛促学”。2023年，张亚朋作为中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛学生团队负责人，带领团队一路逆袭，最终夺金。“这是个意料之外的结果。”张亚朋说，“我们一开始的成绩并不是很好，各个阶段均以最后几名晋级，但张老师一直鼓励我们，陪我们熬夜加班准备材料。”

从选题破冰到素材深挖，从逐页打磨PPT到情境模拟答辩现场，备赛全程一直有张冠华的陪伴。与学生们的忐忑不安相比，她显得格外坚定，不断鼓励他们将目标瞄准最终的赛场，将“要拿奖”的焦虑转化为“敢破界”的底气。张亚朋说：“张老师总是讲，要做一件事，就要尽全力，不留遗憾。”最终，他们实现了突破，为学院摘得赛事首金。

“充满力量感的新时代女性”——2023届硕士生刘秀雪这样形容自己的导师。硕士毕业时，她在工作与读博的岔路口犹豫不决：“当时，我主动找张老师谈心。”对此，张冠华并没有讲什么大道理，而是用自己从选择新兴领域一路耕耘、到如今仍在不断突破自我的经历鼓励学生：“外围的声音很多很杂，我们不要被传统思维局限。勇敢做自己，遇到机会就牢牢抓住。”这份勇气和态度深深打动了刘秀雪，让她坚定自身梦想，最终决定继续读博深造。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”科研日常充满着各类事务，张冠华总能井井有条地带领学生完成，这也无形中给也学生们树立了榜样。

张冠华曾说：“我一直很慢，但我从来没有停下来。”张亚朋回忆：“张老师出差往返总是会选择高铁，她会利用在路上的时间，或处理公事、或修改论文。”这些日常感染了张亚朋，读博之后，他面临着更为繁重的科研任务，有时突发情况令他焦头烂额，但每当此时，他都会想起导师的谆谆教诲：“每次进步一点点，就会离成功越来越近。”

作为新成员，2024级硕士生张莹莹常能想起自己刚入学时的场景：“当时我刚进入实验室，有很多问题弄不明白。陌生的环境、未知的挑战常常使我迷茫。是张老师用她的亲身经历缓解了我的不安。”

为了让张莹莹尽快适应节奏，张冠华如朋友般讲述起自己读研时的生活。张莹莹回忆，张老师经常对我说：“遇到困难要勇于面对，发现问题就想办法解决。”这并不是一句空话，而是张冠华数十年如一日坚持的原则。张莹莹说：“正是她忙碌的身影激励着我勇敢向前。”

每周组会是团队雷打不动的日程安排。张冠华表示：“读研不仅仅是在实验室收集实验数据，还包括逻辑思维的训练和与人沟通能力的培养。我会要求学生演讲汇报，潜移默化提升大家的综合能力。”刘秀雪坦言，最初参加组会时，自己也曾感到压力：“我们必须对研究的每个环节都非常熟悉，才能随时应对提问。”在一次次的摸索与实践中，刘秀雪逐渐适应高标准的汇报形式，每一次都有新进步。她对这段经历始终心怀感激：“组会训练不仅让我在准备硕士答辩时事半功倍，更让我在目前的研究工作中受益匪浅。”

在微观与宏观的交界处，张冠华团队见“微”知著，他们用行动诠释，科研的魅力不仅在于宏大的目标，更体现在每一个微小而坚实的脚步中。

图片丨蒋乾坤 受访者供图

编辑丨钟雅洁

排版丨冯凌